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Accueil > Alphabétisme > Evaluations de l'alphabétisme en cours dans plusieurs pays Accueil

Evaluations de l'alphabétisme en cours dans plusieurs pays 

 

 

L’ISU et les partenaires nationaux ont lancé la principale évaluation du Programme d’évaluation et de suivi de l’alphabétisation (LAMP) en Jordanie, dans les territoires palestinien occupés et au Paraguay.  La Mongolie a finalisé l’évaluation en décembre dernier et les résultats sont en cours de traitement.  

 

Trois autres pays, le Maroc, le Niger et le Vietnam, sont également en train de se préparer à commencer la principale évaluation. L’ISU publiera les résultats de ces évaluations en  2012.

 

Le Programme LAMP est spécialement conçu pour mesurer un ensemble de niveaux de compétences en alphabétisme dans les pays à tous niveaux de développement. C’est la seule évaluation de l’alphabétisation des adultes à avoir été testée et validée dans dix langues appartenant à six familles linguistiques. Cette approche est essentielle car elle permet d’obtenir des données comparables dans le temps, entre différents pays et entre différentes cultures.

 

Compte tenu de la complexité inhérente à cette évaluation, l’ISU travaille en étroite collaboration avec des équipes locales composées d’experts en évaluation des ministères de l’éducation et des offices nationaux de la statistique. Cette collaboration est fondamentale car elle permet de s’assurer que les décideurs et les planificateurs sont à même d’utiliser efficacement les données obtenues. Les équipes nationales sont les partenaires essentiels des tests conduits sur le terrain avant le lancement des évaluations principales.  Ce travail préliminaire est actuellement en cours en Afghanistan, à Anguilla, en Inde, en Jamaïque, en République démocratique populaire du Laos et en Namibie.

 

Nombre de ces pays conduiront l’évaluation en plusieurs langues. La Namibie, par exemple, cherche à mener l’évaluation en sept à neuf langues. L’objectif est de fournir aux décideurs les informations requises pour planifier et mettre en œuvre efficacement des politiques d’alphabétisation destinées à l’ensemble des citoyens et prenant en compte la diversité linguistique des sociétés.

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