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Accueil > Communication et information > Les TIC dans l'éducation Accueil

Les TIC dans l'éducation 

L’accès aux technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’éducation peut aider les individus à réussir dans l’économie mondiale en formant une main-d’œuvre qualifiée et en facilitant la mobilité sociale. Les décideurs politiques insistent sur le fait que les TIC dans l’éducation ont un effet multiplicateur dans l’ensemble du système éducatif en :

  • renforçant l’apprentissage et apportant aux élèves un nouvel ensemble de compétences ;
  • atteignant les élèves qui ont peu ou aucun accès à l’éducation (en particulier dans les régions rurales et reculées) ;
  • facilitant et améliorant la formation des enseignants ;
  • minimisant les coûts associés à la prestation de l’instruction traditionnelle ; et,
  • améliorant l’administration des écoles afin d’accroître la qualité et l’efficience de la prestation de service.

Quel est le rôle de l'ISU ?

 

L’ISU est mandaté pour administrer les collectes de données sur la disponibilité, l’usage et l’impact des TIC dans l’éducation, afin de produire des indicateurs comparables à l’échelle internationale et pertinents pour les politiques.

 

L’Institut a piloté de nouveaux questionnaires régionaux sur les TIC dans l’éducation, afin de recueillir des données comparables à l’échelle internationale qui permettront aux pays de comparer leurs progrès et de tirer des enseignements des expériences des autres pays pour définir des priorités et formuler une politique. Les résultats de ces collectes de données sont présentés dans une série de rapports régionaux sur l’Amérique latine et les Caraïbes, les États arabes et l’Asie.

 

Ces enquêtes ont été élaborées dans le cadre du groupe de travail international sur les statistiques des TIC en éducation, qui a été créé par l'ISU. Le groupe de travail a fourni de précieuses informations pour la conception et la mise en œuvre des instruments de l’enquête et des méthodologies connexes, notamment le Document technique n°2 de l’ISU — Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en education.

 

Plus récemment , en prévision de la première enquête mondiale, l'ISU a organisé une réunion d’un Groupe consultatif technique qui servira de référence pour une nouvelle conception du questionnaire, la sélection de nouveaux indicateurs clés et d'autres questions méthodologiques afin de  suivre le rythme de l'évolution des besoins des pays en politiques des TIC en éducation. La première enquête mondiale aura lieu en novembre 2015.

 

Ce travail implique également une collaboration étroite avec le secteur de la communication et de l'information de l'UNESCO et d'autres partenaires institutionnels stratégiques. De plus, l'Institut est un membre clé du Partenariat sur la mesure des TIC pour le développement, qui rassemble de nombreuses organisations internationales. Dans le cadre de ce partenariat, l'ISU est spécifiquement chargé de développer des indicateurs de mesure de l'intégration des TIC  en éducation.

 Contenu principal

Documents
Questionnaire sur les statistiques des TIC en éducation
Vers des sociétés du savoir inclusives : Examen de l’action de l’UNESCO visant à mettre en oeuvre les résultats du SMSI (2010)
Indicateurs fondamentaux de TIC (2010)
World Telecommunication/ICT Development Report (2010) - Monitoring the WSIS Targets
Questionnaire sur les statistiques des TIC en éducation
Vers des sociétés du savoir inclusives : Examen de l’action de l’UNESCO visant à mettre en oeuvre les résultats du SMSI (2010)
Indicateurs fondamentaux de TIC (2010)
World Telecommunication/ICT Development Report (2010) - Monitoring the WSIS Targets
Guide de mesure pour l’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) en éducation
Final WSIS Target Review: Archievements, Challenges and the way Forward
Measuring ICT and Gender: An Assessment
ICT in Education in Asia: a comparative analysis of ICT integration and e-readiness in schools across Asia
ICT in Education in Five Arab Satates: a comparative analysis of ICT integration and e-readiness in Egypt, Jordan, Oman, Palestine and Qatar
ICT in Education in Latin America and the Caribbean: a regional analysis of ICT integration and e-readiness
 
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